谢妍仍旧没有说话，听着周老师和杨霜一唱一和明里暗里地贬损谢妍。

    等到两人的表演似乎终于告一段落，谢妍仍旧保持着沉默，她的眼神里没有愤怒，反而是一种诡异的冷静。

    周老师和杨霜似乎并未察觉到谢妍内心的变化，或者即便察觉到了，也选择性地忽略了。

    周老师继续以一种近乎溺爱的口吻对杨霜说：“杨霜啊，你的作文真的让我很惊喜，我觉得你可以考虑参加更高级别的作文比赛，我相信你一定能够取得优异的成绩。”

    杨霜笑得更加灿烂，她享受着这种被众人瞩目的感觉，享受着来自老师的认可和赞美。

    她甚至开始幻想自己未来成为知名作家的样子，那种被光环笼罩的感觉让她陶醉。

    就在这时，教室的门突然被推开，一个青涩的男生声音打破了室内的和谐：“周老师，你好，我是谢妍的舅舅，我来晚了。”

    林辉一米八的个子，穿着简单的t恤和牛仔裤，但难掩其身上散发出的书卷气和阳光气息。

    他站在教室门口，目光温和地扫过在场的每一个人，最后定格在谢妍身上，眼神中充满了鼓励和疼爱。

    早上姐夫谢建华来家里找姐姐，林辉放假在家休息，知道自己姐姐不在家也很着急。

    原本他想要跟着谢建华一起去找姐姐林绿萍的，但是姐夫谢建华拜托他来给外甥女开家长会。

    林辉坐着大巴，来到了谢妍所在的两河镇钢铁厂子弟学校。

    刚走到教室门口，就听见班主任周老师报分数，然后在言语上刻意的贬损谢妍。

    他原本想要站出去，帮谢妍说话。

    可是，平时软软糯糯不爱说话而且性格内向的外甥女，今天却让他格外佩服。

    谢妍的沉默和坚韧，让林辉心中一动。

    林辉平时是不太喜欢姐姐林绿萍的教育方式的，他总觉得外甥女性格内向与姐姐的教育有关。

    但在今天，林辉觉得这个平时看似柔弱的外甥女，内心却藏着不为人知的坚强和智慧。

    林辉决定，先听听周老师接下来会怎么说，再做打算。

    周老师并未察觉到林辉的到来，她依旧沉浸在自己的世界里，继续着她的“教育演讲”：“谢妍啊，你看看你这次的作文，语句不通顺，逻辑也混乱，这样的水平，怎么可能在作文比赛中获奖呢？你得向杨霜同学学习，多看书，多积累，才能提高自己的写作水平。”

    林辉听着周老师的话，眉头紧锁。

    他自己也是学生，明白这样的言辞对于任何一个孩子来说，都是极大的打击。

    但谢妍却只是微微低下了头，手指轻轻摩挲着课本的边缘，眼神不屑。

    直到后来，周老师点名让满分作文的同学上台诵读自己所写的作文。

    林辉安安静静地听完，她写的题目不正是上次外甥女跟自己讨论过的问题吗？

    他眉头紧蹙。

    谢妍告诉自己的写作思路，完全高于眼前这个小姑娘的水准，为什么周老师要给她打零分。

    周老师显然没想到谢妍的舅舅会在这个时候出现，她微微一愣，随即恢复了常态，礼貌地点了点头：“哦，是谢妍的舅舅啊，欢迎欢迎。”

    林辉微笑着，一步步走向讲台，他的步伐稳健而自信。

    他先是向周老师行了一个简单的礼，然后转过身，面向全班同学和家长，开始了他的发言：“大家好，我是谢妍的舅舅，林辉。今天，我特意过来，是想给我的外甥女开家长会，和周老师以及大家说几句心里话。”

    他停顿了一下，目光再次落在谢妍身上，那眼神在告诉她：别怕，有舅舅在。”

    然后，他继续说道：“首先，我要感谢周老师对孩子们的关心和教导。但是，我认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的健康心态和自信心。刚才，我听到了周老师对杨霜同学的表扬，也听到了周老师对我家妍妍的评价。我想说，每个孩子都有自己的优点和潜力，作为教育者，我们应该做的是去发现、去鼓励，而不是通过贬低一个孩子来抬高另一个孩子。”

    林辉的话音刚落，教室里就响起了一片掌声。

    家长们纷纷点头表示赞同，他们觉得林辉的话说出了他们的心声。

    谢妍心中一暖，她没想到舅舅会在这个时候站出来为她说话。

    周老师的脸色变得有些尴尬，但她还是勉强挤出了一个笑容：“林先生，你说得很有道理。作为教育者，我确实应该更加注意自己的言辞和方式。”

    林辉微笑着点了点头：“周老师，您能这样想，我很高兴。我相信，在您的带领下，孩子们一定能够健康快乐地成长。但我还是有一个疑问，能麻烦您帮我解答一下吗？”

    周老师看着林辉那温和却坚定的眼神，心中不禁生出几分敬意。她微微欠身，以示尊重：“当然可以，林先生，你请问。”

    林辉轻轻抚了抚手中的笔记本，那是他准备用来记录家长会要点的，此刻却成了他提出疑问的工具：“是关于这次作文比赛的题目，谢妍对这次的题目似乎有些困惑。我想了解一下，这次的作文题目是什么？是否有特定的要求或者导向，以至于让我的外甥女拿了零分？”

    周老师闻言，微微一愣。

    她确实没有预料到家长会提出这样的问题，一时之间有些尴尬，不知道该说些什么。

    沉默半晌后，她还是迅速调整思绪，认真回答：“这次的作文题目是《如果记忆能够移植》。描述一百年后，一对父子在圆明园遗址的对话，孩子问父亲这片破旧的地方是什么，父亲说这里是英法联军侵略中国时留下的疤痕。”

    林辉听完，点了点头，似乎对这个题目有了初步的了解。

    但他并没有立即发表意见，而是继续追问道：“那么，对于写作的风格、语言或者结构，有没有特定的要求呢？”

    老师闻言，再次微微一愣，这次尴尬的情绪在她脸上更加明显。

    她没想到林辉会如此深入地探讨作文题目，这超出了她原本的预设。

    她的眼神闪烁了一下，似乎在寻找最合适的词汇来回答这个问题。

    周老师是知道杨霜的文笔情节写得虽然很好，但是却不符合题目要求。

    教室里的气氛突然变得有些微妙，周老师的沉默让林辉也察觉到了她的为难。

    林辉并没有催促，而是耐心地等待着，给周老师足够的时间来整理措辞。

    终于，周老师深吸一口气，努力让自己的声音听起来更加自信：“关于写作的风格、语言或者结构，其实并没有特别严格的要求。我们更看重的是孩子们能否通过文字，展现出他们对题目的理解和思考。无论是细腻的描写，还是深刻的议论，只要能够触动人心，都是值得赞赏的。”