这个坚定的信念，犹如一团熊熊燃烧的火焰，始终在聪聪的胸膛里炽热地跳动，永不熄灭。

    无论前方的道路如何曲折蜿蜒、布满荆棘，他都会紧紧地握住这份执着与坚持，勇敢地朝着心中的目标奋力前行。

    当他回到乡下的母校，继续完成自己的高中学业时，才发现这一切并没有想象中的那般轻松，他所面临的挑战依然巨大。

    相较于县城里的那些重点中学，这里的学费以及生活费用确实大幅度降低了，家庭的经济压力也因此得到了极大的缓解。然而，在学习方面，他所承受的压力却如同大山一般沉重。

    不得不承认，母校的师资力量确实显得有些薄弱，难以承担起高中阶段如此繁重且复杂的教学任务。

    这里的多数老师都只是高中或中专学历，他们从小学开始就一直陪伴着聪聪他们，直至进入初高中任教。

    进入高中后，学校虽然分配来了三名工农兵大学生，但由于众所周知的原因，这几位老师的学历虽然达标，但他们的知识基础和大学所学知识都并不牢固，且教学经验也相当匮乏。因此，让他们来承担备战高考的教学任务，实在是有些勉为其难。

    以文科为例，如果说这些文科老师们还能够勉强支撑一下的话，那也仅仅是因为文科中的大部分知识点，只需要通过死记硬背来掌握。

    对于这类学科而言，并不需要拥有超乎常人的智力或者极强的理解能力。所以，即使老师们的授课水平稍显不足，问题也不至于太过严重。

    只要学生们自身足够勤奋努力，能够将那些课文里的重点和难点牢记并背诵下来，想要在考试中取得较高的分数也并非难事。

    然而，当涉及到理科科目时，情况就截然不同了。像数学、物理和化学这样的课程，对于任课老师的专业知识储备以及教学水平有着极高的要求。

    他们不仅要能够把各种抽象的概念、深奥的原理，用通俗易懂的方式给学生们讲解清楚，让大家能够轻松接受；

    而且还要能够熟练地推导和证明相关的公式，并详细地阐述每一道题目的解题思路、步骤以及具体的方法。

    只有这样，学生们才有可能真正理解并掌握这些知识，从而在面对各类试题时能够得心应手、游刃有余。

    偏偏聪聪深受“学好数理化，走遍天下都不怕”这句口号的影响，毅然决然地选择了理工科这条道路。

    然而，就当时的学习条件而言，要想凭借自身的力量攻克重重难关、全力备战高考，其难度之大简直超乎想象！

    不仅如此，聪聪求学的那个年代，中小学推行的还是九年制教育。可就在1977年恢复高考之际，由于决策匆忙且临时决定于当年秋季开始招生，这一举动彻底打乱了原本既定的学年顺序。

    于是，按照老学制上学的学生们不得不在1978年额外多延长一个学期，以便能够顺利与大学的招生及开学时间相衔接。

    在此之后，学制更是经历了多次变革，先是调整为十年制，随后又变更为十二年制。而聪聪实际完成中小学学业所用的时间则为九年半。

    不过，对于聪聪而言，学制究竟是长是短并非最为关键的问题所在。对他的学习造成严重负面影响的是学校极左的教育模式。

    像他这样于1961年至1963年间出生的学生，在升入初中时，正巧碰上了“学朝农赶共大”这个特殊阶段。

    在那段日子里，他们不得不耗费大量宝贵的时光投身于学工和学农活动之中。

    而公社中学的罗校长更是个极左分子，他在学校推行粮食自给运动，竟然把开荒种地是否积极肯干，作为能否毕业的标准。

    记得那是一个阳光明媚的日子，学校组织了一场勤工俭学活动。然而，就在前一天晚上，聪聪突然感到肚子一阵剧痛，频繁地上厕所，整个人都变得虚弱无力。

    早晨起床，聪聪的腹泻仍然不止，妈妈见状，只得跑到卫生院给他买药，并嘱咐他在家休息。

    罗校长得知聪聪缺席的消息，大为不悦。

    这天上午，课间操时间，全校师生按照惯例集中到了宽广的操场上。

    操场上的喇叭没有播放广播体操，而是作了临时的安排。

    只见罗校长一脸严肃地站在主席台上，目光锐利地扫视着台下的人群。

    他大声说道：“同学们，请安静！今天我要在这里对一位同学进行公开批评教育，他就是张聪！”

    听到自己的名字被叫到，聪聪的心猛地一沉，他低着头缓缓走到了队伍前方。

    在众目睽睽之下，罗校长开始毫不留情地指责道: “昨天，张聪无故缺席学校的勤工俭学活动，这是无组织无纪律的行为，也是不热爱劳动、小资思想作怪的行为，在这里，我代表学校对他进行严肃的批评。希望他和在场的所有学生引以为戒。”