不，不仅是高仁，还有奈白雪子，余光中，以及牛大川。

    高仁进而发现金属棺材里的他们玩家四人组，除了牛大川以外都闭着眼睛，似乎正在睡觉。

    然而牛大川眼睛睁着是睁着，但双目无神，一动不动的躺在金属棺材里，高仁趴在他面前的玻璃上挥了挥手，用手电筒照了照他眼睛，也没看到牛大川有丝毫反应。

    于是高仁决定变本加厉，想要打开玻璃罩子，然后再把牛大川提起来，赏他两个大耳巴子。

    不过他还没等付诸行动，就被班主任拉住了手而胎死腹中。

    “如果暴力拆开，这势必会引起这所学校防御机制的反击。”

    所谓防御机制，不用班主任解释，高仁也知道肯定就是那个学校里违反规定后第一时间到场的阴影。

    不过阴影说是教导主任的分身，这是否意味着教导主任才是这所学校的防御机制本体？

    高仁不敢笃定，但倘若要拯救这所学校的孩子们，教导主任肯定是绕不过去的那道坎。

    换句话说，班主任这边一定有针对教导主任的相关计划。

    那不用主动提及。

    为了实现自己的目的，班主任自个会说出来的。

    比起教导主任，他现在对面前这个存有他们玩家一行人的金属棺材产生了浓厚兴趣。

    班主任想说些什么，但被高仁制止了，然后只好一边注意着时间，一边看着高仁竟然快速但认真的把这地下空间里所有金属棺材都看了个遍。

    “看来这些棺材里躺着的，就是这所学校的全体学生。”

    高仁看得快归快，但却能跟自己脑海里当初食堂里扫视时所记忆下来的学生们相貌对上個七七八八。

    那么问题来了。

    “你的呢？”

    “我？”

    班主任不由得一愣，然后有些无奈的叹了口气。

    “我原以为你是装的。”

    可这么一趟下来后，除非高仁是影帝级别的演技，否则班主任可以断定。

    “你是真不知道入梦师啊。”

    “是啊，我不知道。”

    高仁坦荡地双手一摊，毫不尴尬的请求道。

    “所以跟我说说呗。”

    “好吧，跟我来。”

    班主任指了指自己手表，高仁随即心领神会，跟着他离开了这个地下空间，然后看着他将入口重新封闭，最后再一起回了办公室。

    途中，高仁已经了解到了入梦师是什么玩意儿。

    简单来讲，就是罗刹国的一个特殊职业。

    想要成为入梦师，必须具有强大的灵魂，如此才会拥有比常人更为磅礴的精神力，且还需要一套难度比医学或者法律学考研有过之无不及且时间起步十年的精英教育过程，并在通过审核后，才能成为一名入梦师。

    所以入梦师的数量非常稀少，不仅行业整体收入一等一的高，甚至职称评级高级及其以上的入梦师，几乎每一个都是罗刹国社会里有头有脸的人物。

    “我只是个刚刚通过考核的中级入梦师，秘密潜入友桂中学这个结构，防御等各方面都很厉害的梦境已经是竭尽全力，做不到像高级入梦师那样，随心所欲用自我现实侵蚀梦境，把别人的梦境改造成自己主场。”

    看来这个什么罗刹国内，对于梦境操控有一手的啊。

    那么新手试炼里出现的‘天启城’又是什么个情况呢、

    高仁对这些很好奇，但他知道急不得，也清楚只要自己参与的副本足够多，那么收集到的情报就会积少成多，最后让自己愈发了解副本所提及的这些地方的风土人情。

    他很善解人意的帮牛大川带上了耳塞，哪怕对方现在依旧昏睡着。

    塞好后，高仁站起身来，看向班主任。

    “友桂中学这个梦境的作用，看来就是那些家长们把自家‘坏孩子’们委托给雷电法王这样的家伙来帮他们把自己孩子‘教育’成才啊。”

    “是的。”

    虽然不知道雷电法王是什么，可班主任理解了高仁话里的含义，于是继而还原这个学校的真相。

    “通过沉睡的方式，将孩子们的灵魂统统拉入梦境，然后逼迫他们不断扮演‘三好学生’，并以期末考试前三天到期末考试结束为止的三天时间作为一个莫比乌斯环，在梦境中让孩子们不断轮回，从而让孩子们形成‘我就是三好学生，而三好学生应该如何如何做’的灵魂记忆。”

    高仁不知道‘灵魂记忆’是什么，但根据班主任的描述，大致能将其理解为肌肉记忆这样的情况。

    也就是说；

    “当孩子们形成了灵魂记忆后，就好像工厂的商品打上了合格标签那样，他们才会被允许离开友桂中学这个梦境，然后回到现实中，成为了大家眼中的三好学生？”

    “没错，这就是三好学生事件的源头。”

    班主任说这句话的时候，神色阴沉，看起来非常愤怒。

    “这间学校之所以能够存在，不是因为学生们愿意来这上学，而是自己教导不利，把责任推脱给学校，推脱给孩子，然后为了省事，为了自己，为了所谓‘孩子们的未来’，不顾孩子们个人意愿，将他们送来这个学校进行‘抹杀式’改造的家长们，以及闻着味，发现有利可图的渣滓，双方一拍即合，使得‘友桂中学’这个梦境得以诞生。”

    “小孩子不需要梦想，在他们长大之前，只要像洋娃娃受人摆布就可以了。”

    “对，在那些混蛋眼里，他们就是这么个意思，你总结得好，总结得好啊！”

    班主任目光闪烁，很高兴高仁和自己一样，对这类事物深恶痛绝。

    而高仁更是挺起了胸膛。

    “对吧，我也觉得我总结得好，迪迦就算是在我面前我也照说不误，这就是我总结的！”

    好的，我懂了。

    班主任兴奋的嘴脸立马平静了下来，并重新把话题拉回到拯救学生们身上。

    “想要拯救孩子们其实很简单。”

    在高仁‘我很认真，你继续’的注视下，他竖起了手指头。

    “只要把这个梦境赖以存在的逻辑给打破就好了。”

    话语微微一顿，班主任紧接着便从裤兜里拿出一个和他之前操场上所展示的老师凭证一模一样的不规则体，然后一边递给高仁，一边继而说道。

    “这是我制作的第二枚老师凭证。”

    “所以从现在开始，你除了是梦境认证的学生以外，还将是明天才来学校报道的见习老师。”

    “这样，你就有了接触教导主任的契机。”